Madame Doubtfire.

MADAME DOUBTFIRE:

AUTHOR: Anne Fine.

CHARACTERS :
-Daniel: Is a red-hair, tall and smiling man. He loves his children and makes every
effort to be at his side.
Pages: 8,9,10,11,12,13,28,29,34,35,36,37,42,43,44,45,48,49,50,52,53.
-Natty: Is a 6 years old girl, red-hair, get along quite well whit his father.
Pages:8,9,10,11,12,13,18,19,26,27,34,35,52,53.
-Miranda:Is a blonde,thin and tall woman. She is always occupied by his work and does not have much time to spend with the children.
Pages: 12,13,16,17,20,21,26,27,32,45,52,53.

VOCABULARY:
Appointment: Cita.
I have an appointment with a very handsome man today.
Arguing: Discutiendo.
My mother and I are always arguing.
Behave: Comportarse.
Children have to behave in class.
Complaining: Quejarte.
Stop complaining and help.
Fair: Justo.
This is something very fair.
Hedgehogs: Erizos.
I have two very small hedgehogs.
Kittens: Gatitos.
I love kittens.
Loud: Alta.
It is very loud.
Naked: Desnudo.
He took naked pictures.
Nodded: Asintió.
He nodded fast.
Ribbons: Cintas.
I put ribbons in my hand.
Smelly: Maloliente.
This boy is very smelly.
Stage: Escenario.
I walked up to the stage.
Strike: Huelga.
They are in a strike.
Sweat: Sudor.
The sweat is very smelly.
Taps: Golpecitos.
They gave taps.

SUMMARY:
Daniel and Miranda living apart. Miranda is a successful woman,angry with her husband and frequently out-of-work actor. Daniel’s saving grace is his sense of humour – that and his love of the children. Miranda is making it difficult for Daniel to see his children. Daniel says quite nasty things about the children’s mother in front of them without considering how they feel about it.
Miranda decides to employ someone to look after them. Daniel hits upon the plan of disguising himself as a woman – and gets the job! All goes well – Daniel is able to spend time with his children. The two older children know perfectly well who Madame Doubtfire is.
But inevitably, in an amusing sequence of events, Miranda discovers the truth. The resulting row between Miranda and Daniel leaves the children white and shaking. It seems there is nothing to be done, until Lydia, the oldest child, tells both parents what she thinks of them. At last Daniel and Miranda see sense. The story ends with the two

English book

JUMP TO THE FREEDOM

The characters:

Molly is a black girl with curly hair. She dreams with the freedom but she lives as a slave, for this is very difficult for her.
Tom is a black boy with curly short hair. He is not older than Molly and he wanted to be free.
John Smith is a rich withe man and he is the master of the plantation where the slaves work. His hair is red and he has beard. He is selfish and only think of him and not his slaves.
Mrs Smith is John's wife, she is withe too, her hair is brown and short. She is nice and good person because she want to help Molly.
Edward Smith, is John and Mrs Smith's son, he is older than Molly and is a bad person and selfish.
Jacob is a black men, Mr Smith's house servant  and he is a hard working because he does all although he doesn't want.
Sarah is a black woman, she is Molly's mother and she works in the fields, she is a good person and she love her daughters.

Summary

John Smith is a master of the plantation where Sarah works. One day, Molly and Ella, her sister, were ill and her mother had to go to work. She gave them an herbal tea, and they recovered.
Days later, John Smith was father again, and he said to Sarah knitted a clothes. Molly an Tom was learning to read and write but that was a secret because the slave can't learn. Early one morning, Jacob went to Tom's cabin to talk Ruth, Tom's mother, would  travel with the master.
In September, Mrs Smith, went to the Sarah's cabin, to take the clothes, but Sarah didn't have all the clothes and Molly had to go, a few days later, to the master's house to carry them. In the garden, Molly met Edward and he pulled the clothes from Molly hands, and she was angry.
In the same month, Jacob went to Sarah's cabin and he said that he had to carry Molly to the master's house to look after Catherine, the baby. Molly slept on a straw mattress on the floor and she wanted come back home. But a day... Edward came into Catherine's bedroom and close the Molly's door. He made Catherine cry, and Molly didn't listen the baby. Edward advise to his father and he was furious. Mr Smith hit her with a whip.
In May, 1857, Molly had fifteen years old and it was Edward's wedding day. After the wedding, Jacob arrived to the cabin to see Molly, and he said to her mother, that Molly was the wedding present.
One evening, Edward lost a game, and he gave Molly to a captain as a price. The captain took Molly to a travel, in Pensylvania, and she met her old friend, Tom. That night, Molly and Tom, jump to the freedom because in Pensylvania, didn't have slaves, they would be frees forever.

Vocabulary
Ace: as (I won the game with an ace)
Bravely: valientemente (I jump to the water bravely)
Bride: novia (I am the bride of the wedding)
Coughed: tosió (she coughed all night)
Whip: azotar (whip isn't good for children)
Knitted: tejía (I don't like knitting)
Law: ley (Spain has a lot of laws)
Mean: malo (he is a mean boy)
Missed: echaba de menos (she missed him)
Mood: humor (he has a good mood)
Patterns: patrones (this was patterns for her)
Punishment: castigo (the punishment was very hard)
Scales: balanza ( I do scales with the sugar)
Wound: Heridas ( they have a lot of wounds)
Scars: cicatrices (the dog has scars in its legs)

Comentario de texto. Fernando de Herrera.

Fernando de Herrera (Sevilla 1534-1597) fue un escritor español del siglo de oro, Conocido y especialmente por su obra poética fue apodado el "divino".

Su poesía se considera un hito y le ineludible En la superación del Petrarquismo en las letras españolas.  Fue historiador estudio sobre de literatura y persona de renombre en su época. Su poesía amorosa inspirada por el convencionalismo cortesano, poseen pasión auténtica y rasgos originales.

En cuanto al tema podemos decir que es el amor y la admiración a la amada,manque la describe como si mirarla permitiese contemplar la belleza absoluta , por eso la compara con el sol.

Este verso se divide en tres partes :

Del verso (1 al 4) y del (12 al 14) habla sobre la belleza idealizada de la amada comparándola con el sol.

Del verso (5 al 8) la compara con la brisa.

Del verso (9 al 11) la compara con la luna y las estrellas)

Sobre la métrica podemos decir que nos encontramos ante una canción Petrarquista, con un número variable de estancia y rima mayor y menor , ABBAABBACDDCDD.

por lo tanto estamos ante una estancia,se trata de una composición de versos heptasílabos y endecasílabos  en número variable aunque fijos para toda la composición de la que forma parte.

En los aspectos de contenido destacan la abundante adjetivación en grado positivo, por ejemplo"Aura suave,blanda y amorosa". Identificamos algunas preguntas retóricas, como por ejemplo "¿tocaste trenza más hermosa?". Podemos ver que los verbos en presente son para identificar elementos de la naturaleza y los verbos en pretérito perfecto simple para hacer una pregunta que no espera respuesta. Los sustantivos están relacionados con la naturaleza idealizada, estamos ante el tópico Locus amoenus.  En el nivel morfosintácticas encontramos epítetos como por ejemplo " rojos Sol" también encontramos asíndeton no aparecen conjunciones.  En el nivel semántico encontrado personificaciones como por ejemplo " tranza hermosa " y metáfora como por ejemplo " rojo sol, que con hacha luminosa".

Comentario de texto.

En el tanto que de rosa y azucena.
En cuanto al tema nos relata que hay que disfrutar la vida y la juventud de ahora ja forma optimista. Ya que la vida pasa rápido y la vejez está más cerca de lo que pensamos.
Este texto trata sobre la belleza exterior como eco de la belleza interior de la amada, como atributo de todas sus virtudes, que prohíbe acceder al amor de la amada. Y debe declarar su amor antes de que el tiempo se lleve su belleza externa. La dama debe disfrutar de su belleza externa ya que el tiempo pasara por ella.
El siguiente soneto se divide en dos partes:
Del verso (1 al 8) trata sobre la idealización de la belleza de la amada. Los principales elementos son cabellera rubia, tez blanca y ojos radiantes. Todo esto sigue al modelo humanista del renacimiento.
Del verso (9 al 14) trata de que tiene que disfrutar de la juventud antes de que llegue la vejez.
En cuanto a métrica podemos decir que estamos ante un texto de catorce versos endecasílabos de arte mayor, rima consonante en -ena -esto y -era -ado -umbre. El esquema métrico es ABBA Y ABA por tanto es un soneto.
En el nivel fonético no podemos apreciar ninguna figura retórica destacada, en cuanto al nivel morfosintáctico, destaca una primera cuestión que es la abundante adjetivación en grado positivo, por lo tanto epíteto (ardiente, honesto,dulce...). También encontramos un hipérbaton. El poeta para describir a la amada en el tiempo actual utiliza el presente, después en el primer terceto utiliza el imperativo, para ordenar algo,después advierte en futuro de lo que va a suceder. Encontramos una estructura paralelística. En el nivel léxico semántico, estableceríamos un campo semántico respecto a la naturaleza, encontramos una personificación de la vida misma, toda la descripción de la amada es una metáfora.

El renacimiento

1 Renacimiento

El renacimiento se  caracteriza por el descubrimiento de la antigüedad clásica. Nació en el norte de Italia tras la crisis del siglo XIV los artistas empezaron a usar el término renacimiento porque consideraban que sus obras eran originales. La originalidad procedía de la imitación de la antigüedad clásica. Muchas personas cultas leían sus obras latinas y griegas en su lengua original. Este acercamiento permitió despojarlo de la interpretación cristiana de la edad media.

2 Renacimiento

El renacimiento supone un cambio en la forma de pensar del hombre. El amor, la naturaleza adquieren un segundo plano. El hombre se concibe importante en su relación con el mundo y con dios. El renacimiento en España nació en 1492 un problema importante de esta época es la heterogeneidad de la población, puesto que conviven diferentes culturas. Este problema comienza cuando parte de la península es conquistada por los musulmanes, la situación en España siempre fue muy compleja pero aun así el humanismo logró mantener su característica innovadora. La llegada del renacimiento en España coincidió con un periodo de profundos cambios, muchos de los cuales se iniciaron en el siglo XV.

·         Transformaciones políticas

·         Transformaciones económicas y sociales

·         Transformaciones culturales

o   Invención de la imprenta

o   Humanismo

2.1 Religión

Estos cambios no implicaron que la iglesia perdiera poder. Hay dos etapas:

·         Etapa de modernidad y apertura a Europa. Llegan a España nuevas corrientes culturales de pensamiento que florecía en Europa.

·         La iglesia ve con peligro la reforma protestante. Rechaza las transformaciones realizadas en la etapa anterior y se vuelve a la religiosidad y a los valores tradicionales. En esta etapa surge la inquisición.

2.2 Humanismo

El concepto d humanismo tiene varios usos, se trata de la doctrina que se basa en la integración de los valores humanos.  A su vez puede hacer referencia a un movimiento renacentista, a través del cual se propuso retornar a la cultura grecolatina para restaurar los valores humanos.

El humanismo es un comportamiento o una actitud que exalta el género humano. Bajo esta concepción, el arte, la cultura, el deporte y las actividades humanas generales se vuelven descendentes.

El humanismo ratifica la posición central que el hombre ocupa en el mundo. El humanismo descubre en el mundo clásico un pensamiento, un arte y una literatura centrados en los humanos.

Fue un auténtico movimiento liberador del hombre.

El humanismo prefiere el pensamiento crítico y las pruebas sobre la doctrina establecida o la fe.

PENSAMIENTO MEDIEVAL	PENSAMIENTO HUMANISTA
Dios es el centro de todas las cosas.	El ser humano es el centro de todas las cosas.
La vida terrenal solo es un camino para llegar a la vida eterna.	Interés por disfrutar de la vida la belleza por conocer al ser humano y al mundo que lo rodea.
Las obras artísticas están impregnadas de didacticismo.	Las artes de reflejar la vida y la belleza.
La cultura está en manos de la iglesia. El resto de la población, incl.

x

Cambios de estados.

Cambios de estado de la materia.